მეცხრე დღის რეფლექსია

• წარმოვადგინეთ ჩვენი  ნამუშევრი.
• გავაკეთეთ უკუ კავშირი პროექტის პორტფოლიოზე.

ჩემი პროექტის პორტფოლიო

მეცხრე  დღეს გამოვაქვეყნე ჩემი პორტფოლიო

პროექტის პრეზენტაცია.

მოდული 6-7: დაგეგმვა მოსწავლეთა წარმატებისთვის

• განვიხილეთ დიფერენცირებული სწავლების სტრატეგიები.
• შევქმენით მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობის ხელშემწყობი შეფასების ფორმები.
• ასევე გავეცანით მოსწავლეთათვის დამატებითი დამხმარე მასალების შექმნის ინსტრუქციებს.
• ვიმსჯელეთ პროექტის გეგმის შეცვლაზე სხვადასხვა სტილის/დონის მოსწავლეთა საჭიროებების გათვალისწინებივიმსჯელეთ კითხვის დასმის სტრატეგიებზე  მაღალი დონის სააზროვნო უნარების ხელშესაწყობად.
• • შევქმენით დამხმარე მასალები.
  • განვაახლეთ პროექტის გეგმა.
  • განვიხილეთ განხორციელების სტრატეგიები.
  • შევქმენით დოკუმენტები  მენეჯმენტისთვის.

მოდული 5: მოსწავლეთა პროექტების შეფასება

• გავიაზრეთ უკუკავშირის მიღება მოსწავლის ნიმუშზე.
• შეფასების პროცესში მოსწავლეების ჩართვასთან დაკავშირებული პოტენციური სირთულეებისა და მათი დაძლევის გზების მოძიება.
• წარმოვადგინეთ ჩვენს მიერ გამოყენებული შეფასების ფორმების ანალიზი და შეფასება/თვითშეფასება
• შევადგინეთ შემაჯამებელი შეფასების პირველადი ვარიანტი.
• ასევე შევადგინეთ ჩვენი მოსწავლეებისთვის შესაბამისი შეფასების ფორმები.
• შეფასების ფორმების შედგენის შემდეგ,გადავხედეთ  მოსწავლეთათვის შექმნილი პროექტის ნიმუშს  და შესაბამისი ცვლილებები შევიტანეთ.
• განვაახლეთ პროექტის გეგმა.

მოდული 4: სასწავლო ნიმუშების შედგენა თემა: პროექტის შედეგები მოსწავლის თვალთახედვით ძირითადი აქტივობები:

• ვიმსჯელეთ სტრატეგიების შერჩევაზე პროექტებზე დაფუძნებულ და მოსწავლეზე ორიენტირებულ საკლასო გარემოსთან მოსწავლეების ადაპტირების ხელშესაწყობად.
•  გავეცანით  მოსწავლეთა მიერ შექმნილი გამოცემის, პრეზენტაციის, მინიენციკლოპედიის ან ბლოგის ნიმუშის შექმნას სწავლის შედეგების დემონსტრირების მიზნით.
• შევადგინეთ სწავლების პროცედურების მონახაზი.

გავეცანით მოსწავლეთა ნამუშევრების თვითშეფასებას.

მოდული 3: კავშირები თემა: ინტერნეტის გამოყენება სწავლა-სწავლების პროცესში

• ვიმსჯელეთ უკუკავშირის მიღებაზე, პროექტის პორტფოლიოზე და მოსწავლეთა უკვე გამოვლენილი საჭიროებების შეფასებაზე.
• ერთმანეთს გავუზიარეთ იდეები , პროექტზე დაფუძნებული სწავლებით სტანდარტის შედეგების მიღწევაზე.
• გავეცანით საავტორო უფლებების კანონმდებლობას  და მისი გამოყენებას.
• ციტირებული წყაროების შემცველი დოკუმენტის შექმნას.
• ინტერნეტრესურსების გამოყენებას, დანერგვას კვლევის, კომუნიკაციის, თანამშრომლობის, პრობლემების გადაჭრისა და 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების განვითარების მხარდასაჭერად.
• გავეცანით ონლაინთანამშრომლობითი ვებსაიტების გამოყენებას  პროექტის იდეების გაზიარებისთვის.

II-მოდული თემა: მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები და მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასება

ამ მოდულის ძირითადი აქტივობები იყო:

• სტანდარტების შემუშავება ჩვენი პროექტისთვის
• სასწავლო ამოცანების ჩამოყალიბება.
• მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ფორმულირება.
• შეფასების ეფექტური სტრატეგიების მოკვლევა.
• დროში გაწერილი შეფასების გეგმის მონახაზის შექმნა.
• შეფასების ფორმის შედგენა მოსწავლეთა საჭიროებების გამოვლენისთვის
• პროექტის პორტფოლიოს პრეზენტაციის შექმნა

 გავიგეთ  რომ შეფასების ფორმები პროექტებზე დაფუძნებული თემებისთვის უნდა:

• ინტეგრირდეს სასწავლო ციკლში
• აფასებდეს თემის მნიშვნელოვან ამოცანებს
• რთავდეს შეფასების პროცესში მოსწავლეებს.
• იყენებდეს შეფასების უამრავ სტრატეგიას:

• მოსწავლეთა საჭიროებების დასადგენად
• თვითრეგულირებისა და თანამშრომლობის წასახალისებლად
• პროგრესის მონიტორინგისთვის
• გაგების ხარისხის შემოწმებისა და მეტაკოგნიტური აზროვნების წასახალისებლად
• ნასწავლი მასალისა და უნარ-ჩვევის დემონსტრირებისთვის.

მე-2  მოდულში გავეცანით როგორ უნდა დავგეგმოთ სასწავლო პროექტები; როგორ მოვახდინოთ მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ფორმულირება; რაც ხელს შეუწყობს მოსწავლეებს, გამოიყენონ მაღალი დონის სააზროვნო უნარები, სრულყოფილად გაიგონ ძირითადი ცნებები და სისტემურად გაუკეთონ ორგანიზება ფაქტობრივ ინფორმაციას.

     ვიმსჯელეთ ზოგად კითხვებზე, რაც ღია ფორმატის და ზოგადი ტიპის კითხვებია, რომლებიც დიდ იდეებს და ცნებებს ეხება. ზოგადი კითხვები კვეთს სხვადასხვა დისციპლინას და ეხმარება მოსწავლეებს, დაინახონ კავშირი სხვადასხვა საგანს შორის.  თემატურ და შინაარსობრივ კითხვებს.

     შეფასების სატრატეგიების დახმარებით  შესაძლებლობა მოგვეცემა შევაფასოთ როგორც ჩვენი ასევე ბავშვების მუშაობა.